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C’est à vous de jouer pour que vos enfants soient actifs. L’activité physique est essentielle à la santé, et la petite enfance est le meilleur moment pour en prendre l’habitude. Mais par où commencer? Ce site Web vous donnera les outils dont vous avez besoin pour promouvoir et encourager l’activité physique chez les enfants de 0 à 6 ans. Deux modules de formation en ligne ont été conçus sur l’activité physique et le développement du savoir-faire physique chez les enfants de 0 à 6 ans. Les deux modules sont indépendants l’un de l’autre : vous pouvez faire les deux ou seulement...
Les occasions de s’amuser en faisant de l’activité physiquene manquent pas. Ce document offre quelques suggestions : Activités interactives à portée de la main Exemples de programmes Événements interactifs Marquez des buts au profit de l’activité physique! Conseils pour garder les enfants actifs Idées rebondissantes...Avec un ballon!
Lorsqu’ils doivent communiquer avec les parents ou les prestataires de soins par rapport à des problèmes, les responsables de programmes d’activités après l’école devraient recourir aux mêmes principes de rétroaction qu’ils utiliseraient pour aborder la plupart des autres sujets. Voici quelques principes de base que vos employés peuvent observer lorsqu’ils discutent avec des parents ou des prestataires de soins. Engager une discussion concernant la santé mentale avec votre personnel peut comporter des défis uniques, mais aussi de précieuses occasions. Les milieux de travail n’ayant...
Ce guide couvre : Observer la santé mentale des enfants et des jeunes; Promotion de la santé mentale; et, Qu’est-ce qu’un programme de vie active après l’école de qualité?Favoriser la bonne santé mentale d’un enfant est un élément essentiel à une belle qualité de vie. Plus de 800 000 enfants et jeunes âgés de quatre à 17 ans éprouvent un problème de santé mentale, et la plupart d’entre eux ne recevront pas de véritable thérapie. La prévention et l’intervention précoces permettent aux parents et aux prestataires de soins de chercher et d’obtenir l’aide dont les enfants ont besoin.L’activité...
Cet article porte sur : Les programmes de vie active après l’école; et, Qu’est-ce qu’un programme de vie active après l’école de qualité?, en mettant l'accent sur la façon dont elles s'appliquent à les enfants et les jeunes ayant une incapacité.Favoriser la bonne santé mentale d’un enfant est un élément essentiel à une belle qualité de vie. Plus de 800 000 enfants et jeunes âgés de quatre à 17 ans éprouvent un problème de santé mentale, et la plupart d’entre eux ne recevront pas de véritable thérapie. La prévention et l’intervention précoces permettent aux parents et aux prestataires de soins...
Cet article traite : Un défi et une occasion unique; Observer la santé mentale des enfants et des jeunes; Les programmes de vie active après l’école; Qu’est-ce qu’un programme de vie active après l’école de qualité?Favoriser la bonne santé mentale d’un enfant est un élément essentiel à une belle qualité de vie. Plus de 800 000 enfants et jeunes âgés de quatre à 17 ans éprouvent un problème de santé mentale, et la plupart d’entre eux ne recevront pas de véritable thérapie. La prévention et l’intervention précoces permettent aux parents et aux prestataires de soins de chercher et d’obtenir...
Author: Caleb Leduc / Dr Michel Larivière
La publication Un esprit en santé dans un corps actif est une ressource à l’intention des responsables de programmes d’activités après l’école offerts aux enfants et aux jeunes de tous les âges. Élaborée par l’Association canadienne pour l’avancement des femmes, du sport et de l’activité physique (ACAFS) dans le cadre du Partenariat canadien pour une vie active après l’école (PCVAAE), elle vise à encourager la bonne santé mentale chez les enfants et les jeunes par la participation à des programmes d’activités physiques après l’école de qualité.Un esprit en santé dans un corps actif...
Jeunes en forme Canada est fier de présenter son Bulletin 2014 de l’activité physique chez les jeunes : Le Canada est-il dans la course? Voici la 10e édition de l’évaluation annuelle la plus complète et la plus actuelle de l’activité physique des enfants et des jeunes au Canada. Et pour la première fois, le Bulletin révèle comment se positionne le Canada par rapport à 14 autres pays. Le matériel suivant est disponible : Une version sommaire du Bulletin qui donne un aperçu de l’article principal, des indicateurs et des notes. Une version détaillée du Bulletin qui présente de l’...
Lorsqu’ils doivent communiquer avec les parents ou les prestataires de soins par rapport à des problèmes, les responsables de programmes d’activités après l’école devraient recourir aux mêmes principes de rétroaction qu’ils utiliseraient pour aborder la plupart des autres sujets. Voici quelques principes de base que vos employés peuvent observer lorsqu’ils discutent avec des parents ou des prestataires de soins. Engager une discussion concernant la santé mentale avec votre personnel peut comporter des défis uniques, mais aussi de précieuses occasions. Les milieux de travail n’ayant...
Cet article porte sur : Les programmes de vie active après l’école; et, Qu’est-ce qu’un programme de vie active après l’école de qualité?, en mettant l'accent sur ​​la façon dont elles s'appliquent à les enfants et les jeunes ayant une incapacité. Favoriser la bonne santé mentale d’un enfant est un élément essentiel à une belle qualité de vie. Plus de 800 000 enfants et jeunes âgés de quatre à 17 ans éprouvent un problème de  santé mentale, et la plupart d’entre eux ne recevront pas de véritable thérapie. La prévention et l’intervention précoces permettent aux parents et aux...
La publication Un esprit en santé dans un corps actif est une ressource à l’intention des responsables de programmes d’activités après l’école offerts aux enfants et aux jeunes de tous les âges. Élaborée par l’Association canadienne pour l’avancement des femmes, du sport et de l’activité physique (ACAFS) dans le cadre du Partenariat canadien pour une vie active après l’école (PCVAAE), elle vise à encourager la bonne santé mentale chez les enfants et les jeunes par la participation à des programmes d’activités physiques après l’école de qualité. Un esprit en santé dans un corps actif fournit...
Les renseignements figurant dans cette section ont été réunis auprès de sources indépendantes afin de renseigner les Ontariennes et Ontariens sur les commotions cérébrales. On y explique comment prévenir les commotions cérébrales; comment les reconnaître quand elles se produisent; et comment les prendre en charge et les traiter comme il convient. Ces ressources ont été organisées en plusieurs sections comme suit : Information pour les parents Information pour les enseignants et les entraîneurs en milieu scolaire Information pour les entraîneurs, les officiels et les athlètes...
Ophea est heureux d’offrir les procédures à suivre en cas de commotion cérébrale, maintenant regroupées de nouvelles façons pratiques. Chaque regroupement de procédures à suivre en cas de commotion cérébrale comprend un extrait de la Section générale ainsi que les Annexes C-1 (Procédures de gestion des commotions cérébrales : retour à l’apprentissage et à l’activité physique), C-2 (Outil de reconnaissance d’une commotion cérébrale soupçonnée), C-3 (Documentation de l’examen médical) et C-4 (Documentation d’une commotion cérébrale diagnostiquée – Plan de retour à l’apprentissage/...
Cet article explique ce qu'il faut rechercher dans un programme de l'école après pour différents groupes : Comment favoriser la participation active des filles; Matière à réflexion pour les parents et tuteurs;  Matière à réflexion pour d’autres occasions parascolaires de qualité; Matière à réflexion pour les parents ou tuteurs d’enfants handicapés.
Les membres du PCVAAE ont décidé de s’entretenir avec des parents et des responsables pour voir ce qu’ils pensent des programmes parascolaires et pour déterminer quels aspects des programmes leur plaisent et quels obstacles découragent la participation des enfants et des jeunes. Ils ont aussi choisi de porter une attention particulière aux besoins des parents d’enfants handicapés, des filles et des adolescentes, des Autochtones et des nouveaux arrivants au Canada. Méthodologie : Un sondage en ligne avait lieu entre le 8 janvier 2013 et le 11 février 2013. Ce sondage s’adressait avant tout...
Le Partenariat canadien pour une vie active après l’école (PCVAAE) a choisi de décrire les aspects qui caractérisent un programme de Vie active après l’école parascolaire de qualité. Le rapport se penche sur ce qui suit : Importance d’expliquer la nature des expériences et des programmes de Vie active après l’école de qualité Sources consultées pour décrire les expériences et les programmes de Vie active après l’école de qualité au Canada (décrit plus loin dans les annexes) comme suit : Les sept principes du PCVAAE qui sous-tendent le cadre national des programmes parascolaires...
A unique teachers’ guide that enables the teaching of all Ontario school curriculum subjects outdoors in nature. Content includes logistics, resources and learning experiences for teaching in nature. All learning experiences are linked to Ontario curriculum documents and include: Nature 101, a series of five phases to move from the indoor classroom to the outdoor learning space; fifty Nature2Go activities; and full lessons that last one class period or more. All materials contained in the Back to Nature Network teachers’ guide may be reproduced for educational use....
Vidéo de sept minutes Écoles et communautés saines : Comment vous pouvez faire une différence est une nouvelle vidéo de dessins animés créée par le Centre de ressources d’activité physique d’Ophea (PARC) qui est conçue pour soutenir les individus et les communautés dans leurs efforts visant à créer des écoles saines. La vidéo fournit une base solide pour la création d’écoles saines. De plus, elle vise à renforcer les capacités, à communiquer le concept et à aider un vaste public (y compris le personnel travaillant dans les secteurs de la santé publique, des loisirs et de l’...
La Charte du plein air pour les enfants de l'Ontario vise à les encourager à sortir et découvrir les merveilles de la nature. Passer du temps à l’extérieur est essentiel au développement, à la santé et au bien-être des enfants. C’est ainsi qu’un lien peut se tisser entre eux et notre riche patrimoine naturel et culturel. Les enfants proches de la nature sont sensibilisés aux problèmes environnementaux et contribuent à la préservation de la biodiversité. Les personnes, organismes, pouvoirs publics et collectivités qui soutiennent la Charte reconnaissent l’importance du plein air pour la santé...
Résultats d'une réunion pancanadienne des intervenants en prévention de l’abus de substances chez les jeunes, orientations futures et comment s'impliquer. Les participants à l'atelier ont défini quatre champs d'action, classés par ordre de priorité : Création d’un réseau pour favoriser la compréhension multisectorielle des liens entre le sport et l'abus de substances ainsi que des implications qui s'appliquent aussi bien au programme qu'à la conception de la recherche; Recherches pour combler les lacunes identifiées, surtout en ce qui concerne les études canadiennes sur les liens entre le...

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